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Il Piano dell'Offerta Formativa

Consulta il POF 2009-2010
 

  • È il documento fondamentale e obbligatorio predisposto da ogni scuola con la partecipazione di tutte le sue componenti.
  • È costitutivo dell’identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche.
  • È l’esplicitazione della progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa che le singole scuole adottano nell’ambito della autonomia.
  • È coerente con gli obiettivi generali ed educativi determinati a livello nazionale; riflette le esigenze del contesto della realtà locale.
  • È comprensivo delle diverse opzioni metodologiche.
  • È comprensivo della carta dei servizi e del regolamento d’istituto.

FINALITÀ

Il nostro Istituto promuove:

1. La cultura dello studio

Ampia preparazione di base per il proseguimento nell'istruzione e nella formazione.

Conoscenze specialistiche:

  • cultura classica;
  • lingue straniere;
  • socio-antropologiche;
  • psicologiche e pedagogiche.

2. La cultura del cambiamento

Ampliamento e cambiamento del sapere per comprendere/gestire le trasformazioni socio-economiche per operare scelte consapevoli.

è destinato a:

  • Chi desidera avere indirizzi liceali capaci di coniugare la comprensione della modernità con la conoscenza delle radici storiche.

si distingue per:

  •  L'attenzione alla persona volta a favorirne lo sviluppo nel rispetto delle differenze individuali mediante interventi adeguati al contesto sociale e alle richieste della famiglia.
  • L’attenzione alla dimensione europea dell’educazione.
  • L’attenzione allo sviluppo del cittadino di domani.

OBIETTIVI ISTITUZIONALI DELLA SCUOLA

Tutte le attività didattico educative contribuiscono a formare:

  • le abilità logiche fondamentali;
  • le capacità comunicative e relazionali;
  • lo spirito critico;
  • le capacità di progettare mirando ad un fine;
  • la creatività;
  • la cultura del cambiamento;
  • la cultura del lavoro;
  • la cultura dello studio e della ricerca;
  • la cultura del controllo e dell'autocontrollo come presupposto di ogni processo di autoregolazione dei comportamenti e degli apprendimenti.